خرجت كلية القدس بارد الطلبة المشاركين في برنامجي الأكاديمية والبوابة “Pylon”، وهما برنامجين يهدفان إلى تقوية مهارات الطلبة في اللغة الإنجليزية ضمن سنة تحضيرية، قبل البدء بدراسة التخصص في الكلية، وذلك بحضور عدد من الأساتذة والطلبة.
وأوضحت مساعد عميد الكلية د. آمنة بدران أن وجود البرنامجين دليل على أن كلية القدس بارد هي كلية شاملة كونها تمنح الطلبة فرصة لتطوير مهاراتهم في اللغة الإنجليزية قبل البدء بالدراسة في الكلية، موضحة أن التعليم هو أساس تنمية الفرد والمجتمع وهذا ما تقوم عليه الكلية.
وقال رئيس قسم اللغة الإنجليزية في الكلية د. أحمد عياد، “برنامج الأكاديمية كان حلم وأصبح حقيقة بفضل جهود الكثيرين، فالطريق سيكون طويل وصعب، لكن بالمثابرة تتحقق جميع الأمنيات”، ودعا الطلبة إلى تطوير مهاراتهم في اللغة الإنجليزية باستمرار لتكون الداعم لهم في مسيرتهم التعليمية.
وبين مدير الأكاديمية الأستاذ ديفيد كورتني أن طلبة الأكاديمية تدربوا جيدًا للكتابة باللغة الإنجليزية، وقدموا مشروعًا نهائيًا منقحًا من أربع صفحات، وأشاد بقدرات الطلبة التي تحسنت مع انتهاء البرنامج الذي استمر مدة عام دراسي.
وأشارت الطالبة ميس بطاط من برنامج الأكاديمية أن الأكاديمية عملت على تجهيزها وتحضيرها لبداية حياتها الجامعية في كلية القدس بارد بثقة أكبر كونها أصبحت أكثر ثقة بقدراتها في اللغة الإنجليزية.
وأوضحت الطالبة ميرا عمارنة من برنامج البوابة أن المساقات التي شاركت فيها في البرنامج طورت من مهاراتها في الكتابة، وأنها لاحظت الفرق في ذلك.
وتخلل الفعالية عرض فيلم بين النشاطات التي قام بها الطلبة في البرنامجين من مسابقة المناظرة ومعرض الكتاب وتدريب على الكتابة والمحادثة باللغة الإنجليزية.
وتعتبر “أكاديمية القدس بارد” البرنامج الأول والوحيد من نوعه في فلسطين، حيث يوفر للطلبة المقبولين فرصة تعلم اللغة الإنجليزية لمدة عام تحضيري كامل لصقل مهاراتهم اللغوية لمستوى يمكنهم من دخول مسار القبول العادي في كلية القدس بارد بدون أية حواجز لغوية.
هذا ويعد برنامج البوابة (Pylon) مسارًا أكاديميًا يتفرع من القبول العادي في كلية القدس بارد، ويخضع فيه الطلبة لمساقات لغة إنجليزية مكثفة لمدة سنة كاملة بجانب مساقات في المجال الذي يريدون التخصص فيه، حيث تساعد هذه المساقات على صقل مهارات اللغة الإنجليزية الأربعة والمتمثلة في المحادثة، والاستماع، والكتابة، والقراءة بالإضافة إلى مهارة التفكير الناقد.
