القدس_نشر الدكتور كامل هاشم من دائرة تكنولوجيا التعليم بحثاً علمياً في المجلة المحكمة (WORLD ACADEMY OF SCIENCE,ENGINEERING AND TECHNOLOGY)، حيث تناول البحث استخدام البرمجيات الهندسية الديناميكية (DGS) في تعلم المفاهيم الرياضية والمتعلقة بالدوال التربيعية، وقد اظهرت النتائج تطورا في فهم المفاهيم الرياضية وحل المشكلات لدى الطلبة عند مشاركتهم باستخدام البرمجيات الديناميكية والتعلم التعاوني.
Promoting Mathematical Understanding Using ICT in Teaching and Learning
Information and Communication Technologies (ICT) in mathematical education is a very active field of research and innovation, where learning is understood to be meaningful and grasping multiple linked representation rather than rote memorization, a great amount of literature offering a wide range of theories, learning approaches, methodologies and interpretations, are generally stressing the potentialities for teaching and learning using ICT. Despite the utilization of new learning approaches with ICT, students experience difficulties in learning concepts relevant to understanding mathematics, much remains unclear about the relationship between the computer environment, the activities it might support, and the knowledge that might emerge from such activities. Many questions that might arise in this regard: to what extent does the use of ICT help students in the process of understanding and solving tasks or problems? Is it possible to identify what aspects or features of students' mathematical learning can be enhanced by the use of technology? This paper will highlight the interest of the integration of information and communication technologies (ICT) into the teaching and learning of mathematics (quadratic functions), it aims to investigate the effect of four instructional methods on students’ mathematical understanding and problem solving. Quantitative and qualitative methods are used to report about 43 students in middle school. Results showed that mathematical thinking and problem solving evolves as students engage with ICT activities and learn cooperatively.
تعتبر تكنولوجيا المعلومات والاتصالات(ICT) من الحقول النشطة للبحث والابتكار في تعليم الرياضيات ، وذلك عندما يكون التعلم يعتمد الفهم بدلا من التلقين والاستظهار، ويستعرض الأدب التربوي العديد من النظريات والمنهجيات التي تؤكد على إمكانات التعلم والتعليم باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. وعلى الرغم من الاستفادة من هذا النهج الجديد في التعليم فان الطلبة يواجهون صعوبات في تعلم المفاهيم ذات الصلة بالمفاهيم الرياضية، ولا يزال هناك غموض حول العلاقة بين بيئة الحاسوب، والانشطة التي يدعمها، والمعرفة التي قد تنبثق عن مثل هذه الأنشطة. وهناك العديد من الأسئلة التي قد تنشأ في هذا الصدد: إلى أي مدى يمكن استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في مساعد الطلبة في عملية فهم وحل المهام أو الانشطة الرياضية؟ وهل من الممكن تحديد الملامح او الجوانب التي يمكن تحسينها لدى طلبة الرياضيات من خلال استخدام التكنولوجيا؟ . ومن خلال هذا البحث تم تسليط الضوء على الفائدة من دمج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) في تعليم وتعلم الرياضيات (الدوال التربيعية)، حيث هدفت إلى دراسة أربعة أساليب تدريس مختلفة على فهم وحل المشكلات الرياضية. وقد تم استخدام الأساليب الكمية والنوعية للتقرير عن 43 من الطلبة في المرحلة المتوسطة. وقد أظهرت النتائج أن التفكير الرياضي وحل المشكلات تتطور مع مشاركة الطلبة في الأنشطة المرتبطة باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والتعلم التعاوني.
